寻梦
一天到晚游泳的鱼 
作者:寻梦
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早日“栽树” 老来“乘凉” 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
都说家丑不可外扬。可是,到了一定的程度,苦闷异常,若非找人诉说,委实易憋出病来。这不,李奶奶就这样,逮着谁都细细倾诉儿子是如何如何的不孝,声泪俱下,听的人无不为之动容。笔者在感叹之余,不禁疑惑:人..
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写给四(1)班的孩子们 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
孩子们,请允许我这样称呼你们。时间如白驹过隙,眨眼间我们的四年级生活一去不返。在这过去的一年里,孩子们,不管你们是怎么想的,我只想说一声:谢谢,在我眼里你们是最棒的!     2007年9月1日..
寻梦
 
作者:寻梦
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作者:寻梦
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福兮?祸兮? 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
斩不断,理还乱,滔滔思绪,才下心头,又上眉梢。     当身材窈窕时,却错过了那棵守候的树;当身材日渐走形时,却在冥冥中相遇。说什么不在乎高矮胖瘦、说什么不怕流言秽语?如今是谁伤透吾心?想..
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“老师,我能写《爸爸的爱》吗?” 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
三年级考场里,安静得很,每个学生都埋头做着自己的试卷,似乎抬一抬头的时间都舍不得浪费。由于时间关系,现在基本上在写作,题目是——《妈妈的爱》,笔尖透过方格敲得桌子“嘟嘟”响,流畅自然。突然,一只小..
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甘丽梅被猫咬事件 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
6月13日早上七点左右,学生发现有小野猫在教室里,而且有较浓的带鱼的腥味,于是自行决定将野猫赶出。在赶的过程中,甘丽梅喊:“要捉活的。”当猫跑到她位置上的时候,她学着以前在家时抓猫的动作,伸手去捉。..
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跳出“八面山”看世界 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
跳出“八面山”看世界                                           ——..
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难忘的“六一” 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
或许是不再年少,岁月也无情地在脸上留下了几丝鱼尾纹。可是,毕竟童心依旧。当清晨收到朋友的“六一”祝语时,仍是雀跃不已。原想,这应是快乐的一天。但是——那一刻,我竟然放下尊严,委曲求全了。   ..
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生命 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
一波还未平息,一波又来侵袭。无辜的生命,犹如风中残烛,不堪一击。忘不了尸横遍野的惨状,忘不了残垣壁横的废墟,忘不了那一声声惊天地泣鬼神的呼唤,忘不了救援人员奋死拼搏的勇劲,忘不了捐款箱前无声的沉默..
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环保广告词设计 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
广告词: 西瓜皮,随手扔, 路人走过翻跟头, 既伤环境又伤人。 环保意识不能少, 保持清洁人人夸。 镜头设计: 热闹的大街,人来人往。一个男孩在吃西瓜,啃完后随手将西瓜皮往地上一扔。一个女孩子不小心踩上..
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一个硬币两个主 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
最近迷上了《班主任之友》的页面,这不,傍晚一放学顾不得吃饭,就埋在办公室唯一的电脑面前专心地吮吸着“雨露”。     突然,门口一阵嘈杂,里面夹杂着哭声——无助而倔强。紧接着,一阵敲门声,..
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留守儿童的母亲节 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
母亲节,对于留守儿童来说,似乎总是少了些味道。但是新昌中心小学四(1)班的孩子们并不颓丧,而是想法度过了一个更有意义的母亲节。     “母爱温暖着我的心,母爱伴我快乐成长。妈妈,是您把我抚..
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情思母亲节 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
又一个母亲节悄然而至,转眼间七载光阴在不期然间溜走了。     忘不了第一次踏上火车站的月台,告别生我养我的故乡;忘不了第一次推开寝室门时的那份热情与羞怯。我们8个人,来自不同的区域:有浙江..
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母亲节 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
母爱温暖着我的心,母爱伴我快乐成长。妈妈,是您把我抚养长大。为了我您不惜一切代价,付出了无数的心血。为了让我快乐,您想方设法让我的节日更精彩,却忘了您自己的节日,甚至生日。今天是您的节日——母亲节..
寻梦
 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
欲上青天揽明月, 高处岂耐寒? 挣扎 挣扎 留下一心伤痕。 归鸿闲叫, 野花摇弋, 思透了人间无数。 何苦 何苦 平淡是福。
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于永正 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
备课不等于写教案。从本期开始,有着四十多年从教经验的全国著名特级教师、江苏省徐州市教研室于永正老师将向读者介绍自己的备课经验——   关于备课的重要性不必说了。反正不备课,或者备得不充分,我是不敢..
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春风又绿江南岸 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
人有时候很奇怪。譬如说我吧。外表平静如水,内心却热情似火。   这不,这次听老师说要让师姐妹们同上一堂课,心理那个喜呀——终于又可以得到指点了。于是翻查书本确定课题——《触摸春天》;接着,急..
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寻寻觅觅 “亮点”何在 
标签: 用心感悟  | 作者:寻梦
摘要:由于对新课标的误解,当前的语文公开课存在着一些误区:如书声朗朗——偏向齐读、活动丰富——过于华丽、注重体会——少于引导、课件精彩——喧宾夺主、文本处理——支离破碎、内容丰富——基础寥寥、拓展..
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